Résultats d’apprentissage attendus
À la fin de cet enseignement vous devrez être capable de :
- conduire un projet décisionnel avec une méthode agile ;
- expliciter des besoins sous forme de récits utilisateurs ;
- spécifier (définir et documenter) une architecture adaptée aux exigences d’un projet ;
- produire un modèle dimensionnel permettant de satisfaire un ensemble d’exigences ;
- spécifier le processus de transformation de données à mettre en oeuvre pour alimenter une base de données consolidées à partir de données sources hétérogènes ;
- mettre en oeuvre des procédures et des outils adaptés à l’extraction des données et à leur transformation ;
- produire des tableaux de bord permettant de répondre aux besoins des utilisateurs ;
- valoriser le résultat d’un projet de manière synthétique;
Modalités d’évaluation
Chaque évaluation se fera au moyen d’une grille critériée (voir ci-dessous) qui décrit les niveaux de performances suivants :
-
Au delà des attentes : il s’agit du niveau attendu d’un consultant junior qui se verrait confier une mission chez un client en toute autonomie.
-
Atteint : un dernier effort à fournir pour être prêt pour votre intégration professionnelle.
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En cours d’acquisition : votre approche reste trop scolaire, l’apprentissage débute et des efforts sont requis pour progresser.
Attention :
Afin que l’évaluation puisse être individuelle chaque élément de documentation, de code ou de tableau de bord devra avoir un auteur et un relecteur clairement identifié.
Dans la section suivante différents types de compétences sont présentés :
- Les compétences fonctionnelles et techniques sont propres à l’UE Business Intelligence et utilisées pour le feedback lors des évaluations.
- Les compétences génériques sont les compétences qui sont remontées à la direction de la formation et affichées dans votre diplôme. Il est donc important de comprendre comment le passage s’effectue entre compétences fonctionnelles et techniques et compétences génériques.
Compétences fonctionnelles
Piloter un projet décisionnel au moyen de méthodes agiles
| Atteint | Au delà des attentes |
|---|---|
| - Le principe d'une démarche agile a été compris et appliqué. - Les rôles de Scrum Master et Product Owner ont été attribués et endossés. - Les différentes phases d'une démarche agile ont été mises en oeuvre et documentées. - Un outil de suivi des tâches a été mis en oeuvre et utilisé. |
- La mise en œuvre de la conduite de projet a pris en compte la gestion des risques et a permis d'éviter ou de gérer correctement les difficultés. - Le bilan réflexif permet d'identifier des axes clairs de progression. |
Analyser les besoins d’un client et spécifier une solution décisionnelle
| Atteint | Au delà des attentes |
|---|---|
| - Chaque sprint est correctement défini au moyen d'un ensemble de récits utilisateurs regroupés au sein d'un Sprint Backlog. - Les récits utilisateurs expriment clairement et avec fidélité les besoins utilisateurs. - Les indicateurs proposés sont globalement cohérents avec les récits et les maquettes de tableaux de bord. |
- Les indicateurs proposés sont parfaitement cohérents avec les récits et les maquettes de tableaux de bord. - Les indicateurs spécifiés couvrent complètement tous les récits utilisateurs. |
Convaincre de la pertinence d’une solution décisionnelle pour piloter la mise en œuvre d’une stratégie
| Atteint | Au delà des attentes |
|---|---|
| - Une mise en récit a été effectuée pour présenter les tableaux de bord. - Le discours a un niveau de synthèse satisfaisant. - Les réponses aux questions sont précises et pertinentes. - Les tableaux de bord sont facilement compréhensibles (tooltip, titres explicites ...). |
- Les maquettes de tableaux de bord et les tableaux de bord sont accompagnés d'un guide utilisateur ou d'annotations pour comprendre le fonctionnement de la solution proposée. - La mise en récit est percutante. - Les réponses aux questions sont excellentes. |
Compétences techniques
Élaborer des tableaux de bords répondant à un besoin de pilotage
| Atteint | Au delà des attentes |
|---|---|
| - Les choix de représentation d'indicateurs sont adaptés. - L'agencement des indicateurs dans le tableau de bord suit une progression logique conduisant à la prise de décision. - Les visuels sont clairs et lisibles. |
Les tableaux de bord proposés sont de qualité professionnelle : - Les choix de représentation d'indicateurs sont originaux et/ou parfaitement adaptés à l'objectif (leur interprétation ne nécessite que quelques secondes). - Le design du tableau de bord répond parfaitement aux besoins du client et fournit une aide indéniable à la prise de décision. - La qualité des visuels est parfaite. |
Intégrer et consolider des données hétérogènes au sein d’une solution décisionnelle
| Atteint | Au delà des attentes |
|---|---|
| - Le schéma dimensionnel respecte les principes de la modélisation dimensionnelle. - Le schéma dimensionnel est annoté. - La logical datamap est présente. - Le schéma dimensionnel et la logical datamap sont cohérents entre eux. |
Les spécifications et la mise en œuvre sont de qualité professionnelle : - Un cahier de test a été défini et le résultat des tests conduits a été reporté dans un fichier permettant d'en lire les résultats. - Le schéma dimensionnel est clair, parfaitement lisible et ne présente aucune erreur de conception ou d'annotation. - La logical datamap est de qualité irréprochable. - Il n'y a aucune incohérence dans les spécifications et la mise en oeuvre, des données sources à la solution de tableau de bord. |
Correspondance avec les compétences génériques
- CG2 : Résoudre un problème complexe en alliant théorie et pratique (3 jetons) correspond à la compétence fonctionnelle “Analyser les besoins d’un client et spécifier une solution décisionnelle”
- CG3 : Concevoir et réaliser des systèmes et des organisations (3 jetons) est acquise si les deux compétences techniques suivantes sont acquises :
- Élaborer des tableaux de bords répondant à un besoin de pilotage
- Intégrer et consolider des données hétérogènes au sein d’une solution décisionnelle
- CG6 Conduire un projet innovant, complexe, risqué ou à forts enjeux (2 jetons) correspond à la compétence fonctionnelle “Piloter un projet décisionnel au moyen de méthodes agiles”
- CG9 Communiquer (2 jetons) correspond à la compétence fonctionnelle “Convaincre de la pertinence d’une solution décisionnelle pour piloter la mise en œuvre d’une stratégie”
L’UE est validée si 2 compétences sont acquises et si 6 jetons sont obtenus. Tous les jetons d’une compétence sont obtenus si elle est acquise, aucun sinon.